「教育新闻最新消息」教育新闻最新消息10条

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教育新闻最新消息

教育新闻最新消息10条

教育部规定不准公布成绩,但很多家长问学生成绩排名,这是为什么?

序言:现在很多的家长对孩子的学习成绩非常的上心,他们认为孩子的好坏是跟成绩有关的,只要孩子成绩好,孩子说什么都可以答应。用成绩评价一个孩子的好坏,其实是不正确的。而且教育部也发布了最新的新闻,学校是不能够公开孩子的学习成绩,也不公开孩子的学习排名,这样在极大程度上,保障了孩子的自尊心。保障了孩子的健康成长教育部发布的这条新闻,可谓是在极大的程度上保障了孩子的健康成长,但是有很多的家长,他们依然想要在学校里面去问老师孩子的学习情况。因为他们觉得孩子的学习成绩好,那么意味着以后能够上一个很好的大学,这样孩子的人生也就更加完美了。侵犯了孩子的隐私权于是,许多的家长对孩子的成绩都十分上心。其实家长的这种思想非常不对,家长直接的去询问孩子的学习成绩,侵犯了孩子的隐私权。有许多家长觉得自己是孩子的家长有什么关系,就直接去问孩子的学习成绩和排名,这样其实会让那些成绩差的孩子受到父母的批评,有可能会伤害他们的自尊心。家长一定要树立一个正确的观念,不要将孩子的学习成绩来评判孩子的个人。孩子他们成绩虽然非常差,但是他们的三观是正的,人品也是受到大家喜欢的,这样的孩子,即使学习成绩不好,在以后的生活中也能够交到很多朋友,他们或许能够更上一层楼。太关心孩子的成绩,造成压力有的学习成绩很好的孩子,心理阴暗,甚至会有一些叛逆的思想,他们在长大之后,未必会成为一个很好的人。在新闻上,我们就可以看到那些从清华北大出来的孩子,却出现了弑父弑母的这些骇人听闻的事件,让大家觉得这样的孩子怎么能够会变成这样呢?其实就是父母打压的结果,一直压抑孩子的情绪,一直让孩子去进行学习,难免不会让孩子产生一些叛逆的思想,让他们能够自由的生活。这样的思想也会变得很暗,所以一定要去有一个正确的观念去对待孩子的学习情况,不要对孩子的学习情况过于关注,这样只会带来很多的压力。
因为教育部是根据素质教育的标准,如果过多的在意成绩的话,学校老师可能会为了提高学习成绩,占用孩子们其他课程的时间,而家长的话,希望孩子有一个好的学习成绩,通过学生成绩排名,可以了解清楚孩子在学校这一阶段学习情况,所以是可以理解的。
因为有很多家长都想了解孩子的学习情况,所以就会有这种情况的出现。
这样就是为了保护孩子,也不会让孩子有很大的压力。所以才会不允许公布成绩。
教育部规定不准公布成绩,但很多家长问学生成绩排名,这是为什么?

教育新闻的定义、性质、分类是什么?

对于新闻的定义,国内外新闻界颇有争议。我国新闻界目前一般认同陆定一1943年给新闻下的定义,即:新闻是新近发生的事实的报道。我国新闻界认为,这个定义言简意赅,概括了新闻的本质特征,对掌握新闻写作规律起着指导作用。 笔者以为,这个定义并不十全十美,还有待进一步完善。这里依据商务印务馆出版的《现代汉语词典(修订本)》和新闻理论,结合实际情况,对这个定义中的关键词逐个进行分析。“新近”:不久以前的一段时期。这符合新闻时效性原则,应该充分肯定。如果不讲时效性,一旦时过境迁,新闻就成了旧闻,就成了资料,就成了历史。“发生”:产生;原来没有的事出现了。用“发生”有一定的科学性。但仅用“发生”又有局限性。如,我国科学家1993年发现,位于青藏高原上的雅鲁藏布江大峡谷是世界第一大峡谷。可以想见,这个大峡谷绝不是1993年才形成的,一定有悠久的历史。这个世界第一大峡谷难道因为不是才形成的而不是新闻吗?当年10月,新华社播发的有关稿件,被国内外新闻媒体广泛采用,谁能说这不是新闻呢?可见原来就发生了的,现在才被发现的重大事情,仍然是新闻。因而,这里还要把“发现”与“发生”并列在一起。“发现”:发觉;经过研究、探索等,看到或找到前人没有看到的事物或规律。“事实”:事情的真实情况。这符合新闻真实性的原则。新闻作品来不得半点虚假,否则就成了文学作品。“报道”:通过报纸、杂志、广播、电视或其他形式把新闻告诉群众;用书面或广播、电视形式发表的新闻稿。“告诉群众”,只是一个过程,怎么能说是“新闻”呢?“发表的新闻稿”都是新闻吗?新闻媒体中经常出现不少司空见惯,毫无新意、毫无价值的东西,谁敢说新闻媒体上发表的新闻稿都是真正的新闻呢?如果说没有在新闻媒体上发表的东西都不能成为新闻,那么,在新闻媒体出现之前,是不是就没有新闻呢?由于世界之大,自然、社会现象丰富多彩,记者纵然有三头六臂,也难以把能成为新闻的事实全部捕捉到,也就是说还有不少东西不能在新闻媒体上发表,而只能在一定范围内通过人们的嘴去传播。虽没有发表,但能引起广大群众关注的事实,谁又敢说不是新闻呢?因此,说新闻是“报道”是不妥当的。 通过分析,笔者以为把上述新闻的定义作如下改动为好,即:新闻是新近发生、发现的能引起广大群众关注的事实。商务印书馆出版的《现代汉语词典(修订本)》对新闻的解释是:报社、通迅社、广播电台、电视台等报道的消息;泛指社会上最近发生的新事情。可以看出,《现代汉语词典(修订本)》对新闻的第二种解释与笔者对新闻定义的愚见有相似之处。
下面是新闻的分类。按事实发生状态分:有突发性新闻、持续性新闻、周期性新闻。2.按事实发生与报道的时间差距分:有事件性新闻与非事件性新闻。3.按新闻发生的地区与影响范围分:有国际性新闻、国内性新闻、地方性新闻。4.按新闻事实的材料组合分:有典型新闻、综合新闻、系列新闻。5.按传播渠道与信息载体分:有文字新闻、图片新闻、电声新闻、音像新闻。6.按反映社会生活的内容分:有政治新闻、经济新闻、法律新闻、军事新闻、科技新闻、文教新闻、体育新闻、5oy.cn 社会新闻等。
教育新闻的定义、性质、分类是什么?

教育部表示已基本实现“教师平均收入不低于公务员”,这意味着什么?

这意味着我国教师地位待遇不断提升,全社会尊师重教氛围持续浓厚。现如今时代在不断的发展,各行各业也涌现而出,教师作为令人尊敬的行业,待遇也在不断的提升,这是值得推崇的一件事,目前看来各地已经基本实现了义务教育教师工资平均收入水平不低于当地公务员的平均工资收入水平,对于教师队伍来说有着非常不错的激励作用。很多图书馆、博物馆等场所对教师实行优待,很多社会团体、企业、民间组织对教师出资奖励,尊师重教蔚然成风。教师平均收入不低于公务员。2022年9月6日,我国教育部召开新闻发布会,在会议上表示教师工资在不断的提高,目前看来各地基本实现义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均收入水平。通过此次新闻发布会,我们也可以看出教师队伍在不断充实的同时,也在不断的提升相关待遇,对于社会发展来说有着非常积极的推动作用。这意味着什么?我国是拥有着上下五千年历史文明的古国,对于教师这个职业来说本身就非常重视,通过这种动作也可以看出人们对教育的重视性,对于一名普通人来说,也有着非常不错的激励作用。一个国家想要快速的发展,则必须要保障教育先行,对于学生来说一个好的老师可以让自己的人生少走弯路,在教育的过程中教师则承担着主导,作用是学生身心发展过程中的教育者领导者,组织者教师的薪资待遇水平与国家的发展息息相关。在提升待遇的同时,也应加强监管。健全教师入职查询制度和有关违法犯罪人员从教限制制度,对于有严重违规行为的教师,终身禁止从教。
教育部表示已基本实现“教师平均收入不低于公务员”,这不仅意味着教师地位已经从实质意义上提高,也可以说明对于教育领域的改革深化还在进一步进行当中。一、教育部表示已基本实现“教师平均收入不低于公务员”按照教育部发布的最新消息,目前教师平均收入水平已经不低于公务员,其实这在某种意义上已经实现了与公务员同等的待遇,但实际上也有部分的人对此感到是不满意的。但不管怎么说,教师平均收入水平确实一直都有在提高,而且也迅速走在了社会收入前列,这怎么都算是一个好事,不仅有着实质性的意味,而且也对相关领域有进一步的深化促进作用。二、这意味教师地位从实质意义上提高这首先就意味着教师的地位从实质意义上提高,一个人独不独立最为重要就是看其经济行不行,目前教师平均收入就代表了对教师地位的看重。尽管我们可以在相关政策实施过程中发现不少问题,但随着教师平均收入越来越高,最后肯定是能够提高其经济地位的,这也不至于让不少的人不愿意去当老师。但是目前的工资还不够高,其实还可以更高一些,毕竟教师承担的压力真的很大。三、还意味着以后对于教育领域的改革会进一步深化目前我国对于教育领域的深化改革也在进一步完善,我们此前可以看到双减政策的开展,同时也可以看到对小孩子的压力减负,现在终于是要改善教师的生活水平了。随着想要促进教育公平,同时还要提高我国的教育水平,现在这种措施是很有必要的,只有教师对自己的收入满意了,他们才不会想着转行,同时也会用尽全身心去教导小孩,这也是我们需要看到的积极一面。
教育部表示已基本实现“教师平均收入不低于公务员”,这意味着老师越来越受到国家重视了。
这意味着教师的工资和社会地位正在逐步的提高,相信未来的教师待遇会越来越好。
这意味着教师的待遇会越来越高,教师得到的尊重和回报会越来越好,也会让更多人选择教师这个行业。
教育部表示已基本实现“教师平均收入不低于公务员”,这意味着什么?

国内教育新闻去哪里找?

中国教育电视台,或者中国教育网、教育部官网、各省教育厅官网。
国内教育新闻去哪里找?

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浅谈素质教育与应试教育(初稿) 凡妤于2004-7-15 11:34:54发表于议论平台素质教育与应试教育的利与弊成为教育界讨论的热点。作为中学生深切体会现行教育体制的优缺点,应明白该如何学,怎样才能德智体全面发展?在应试教育体系中,高考最能体现这种教育制度的特点。应试教育所要应付的考试主要就是高考。一切以高考为核心开展教育活动,高考就是指挥棒,这就是我们所谓的应试教育。应试教育最大的特点在于服从高考,因而教育制度改革最受人关注的也就是高考制度的改革。“3+X”方案的出台是我国改革高考制度的一项尝试。“3+X”中的“3”指语文、数学、外语3门基础科目。 “3+X”方案本意在提高学生的综合素质,打破诸如高分低能的怪现象。但是这个未知的“X”很可能会成为学生新的负担。 “3+X”的“X”已由一个未知量变成了一个未知集合,结果更加重了学生的负担。高考制度下的应试教育更注重知识的灌输。但是在这种教育体系下,高考逐渐成了评价一个学生的学习能力和一个老师的教学水平的唯一标准。在“一考定终身”的压力下,老师在正常的教学范围外,不断地给学生增加辅导资料、开辅导班。学生的负担越来越重,眼镜越来越厚,学习不再是一件快乐的事,而是成了一种负担,一种压力。正是在高考的压力下,老师一心只看重学习成绩,对于学生的德育教育已经到了忽视不管的地步。综合考增加了学生的负担。只要高考要考的,老师就要督促学生学习,如此一来,作业多了,原来不用考的一些考试也有了。而且老师的教法也和别的科目大同小异:题山题海式.的练习。学生们又陷入另一个应试的“怪圈”。在国家计委召开的“十五”计划献计献策征文活动颁奖大会上,北京大学附属中学的高三学生李林子的《实行素质教育不妨来一个双轨制》获得二等奖。作为一名普通中学生,他在文章中对实行素质教育来一个双轨制的建议,使实行素质教育的教育改革再次成为人们关注的话题.在他的这篇文章里,他提出实行素质教育也应来一个双轨制:建立一套与现行教育体系并列的另一套素质教育体系,实行双轨制,让应试教育和素质教育相互竞争,并由市场(学生、招生单位和用人单位)调节,提高教育质量。和其他进行教育改革、实行素质教育的呼声不同的是,李林子在呼吁实行素质教育的同时,还提出了如何实行素质教育的建议。在他的双轨制建议中,对应试教育不予彻底否认,而是在应试教育的同时实行并行的素质教育体系,并让市场来选择,看最终市场选择谁,淘汰谁。李林子说,现在的教育体制就像铁路线,每个站只埋头管自己的一段,而没有看到与它相连接的站。他希望教育改革能把各个段很好地连接起来,成一个整体而不是割裂开。3月6日,九届全国人大代表薛守琴在讨论政府工作报告时也表示,从中学的情况看,“3+X”的改革,从5门考到9门、10门,结果是负担没有减轻反而加重了。因为只要高考要考的,老师就不敢不教,学生就不敢不学。 “3+X”的方案改变了原来单纯的文理分科局面,但是它并没有改变高考这一高校选拔人才的最重要的手段。独木桥还在,上去挤的人也没有变少。正如人大代表薛守琴所言:“高校选拔人才还是一张试卷定终身,在这种情况下,素质教育无论多么重要,只要高考不考或无法考,学生就不会重视,家长也不会重视,社会也不会重视。就算校长、教师再重视,也只能是事倍功半。”施行素质教育,学校可以有学生自己的电台、乐队、校刊、体育队……但在升学的压力下,我们学生没有精力和时间去进行这些业余兴趣的培养。高考制度不改,学生永远没有自己的空间,一切素质的培养都是空谈。1 (转) 应试教育利弊应试教育让校园网沦为奢侈的“高级玩具3月27日《光明日报》报道,近日“国家统计局所属《中国信息报》行业企业部以‘中小学校园网应用现状及需求’为主题进行的调查显示,校园网建设正在进入高速增长期,省重点、市重点和普通初高中建立校园网的比例分别为30.1%、28%和36.3%”,为实施素质教育提供了先进的资源和手段,形势喜人。然而推行现代教育技术,不仅要求掌握现代信息技术,而且要求树立现代教育观念,具备高尚师德素养。在个别应试教育红火的中学,观念陈腐,师德失衡,校园网沦为奢侈的“高级玩具”。某市为争办全国高中示范校,投资五百万元为某重点中学建成校园网,崭新的老师办公桌上配备了联网的电脑,今年还要给全校每间已有五机一幕的教室添加电脑和投影仪,使之成为多媒体教室,并开放学生电子阅览室。装备如此先进,令该地区普通中学的老师欣羡不已。老师的办公电脑,理应用来搜集资料、研究教材、设计教案、制作课件、与校内外同行交流教改教研信息,当然还应用于学习现代化教师必须学会的计算机技术、信息处理技术以及涵盖多媒体、网络和虚拟技术的整合技术。自从配了电脑,昔日冷冷清清的老师办公室骤然热气腾腾,只是在电脑上备课、学习的不多,玩游戏、看碟、下棋、打牌赌钱的不少。过去在办公室打牌,几个人得坐在一起,用火柴棍做筹码,打完后算账兑钱,容易被学生和家长撞见;现在各自坐在联网的电脑上打,电脑记数准确,目标小,安全系数大,甚至还可叫家长一起打,“真爽”!机灵的学生和来“校访”的家长很快就觉察到老师突然热衷 “坐班”的秘密。某女生去送作业本,看到老师电脑彩显上是裸体女人,羞得满面绯红地逃走,回到教室就发牢骚:“老师太无聊了!平日教训我们不要看无聊的东西,他们自己却在看!”某男生跑到办公室问问题,老师说很忙,叫他等等,他定睛一看,老师电脑彩显上是纸牌,他转身就走,事后说:“老师上班时间可以免费在公家的电脑上打牌,我们课后自己掏钱上网吧玩玩有什么错?”这些信息很快就由学生和家长反映到校长和相关部门,校长很恼火,不得不两次在教工大会上批评,宣布“谁在办公室电脑上玩就收走谁的电脑”,“谁在办公时间打牌就立刻解聘谁”。不过仅仅是说说而已,没有动真格。今年2月25日高二年级为分出一个慢班而举行“入学考试”,适逢文印室两位打字员还在休寒假,命题老师虽说都有办公电脑,虽说都通过了计算机一级证书考试,但打字仍不熟练,试卷只能在纸上手写,然后叫文印室誊印,或者在资料上找套题誊印,连英语试卷也是手写誊印的,文印员反映纸张浪费极大。一位老同志见了大发感慨:“二三十岁的年轻老师,配了电脑后连打字都不愿学,花五百余万建校园网难道就是为了给他们添置一个高级玩具?这样下去,几十间多媒体教室装备好了后不也会变成‘多霉体’?”笔者曾电询省某重点中学,获知他们校园网建成后也曾遇到这种尴尬,大力整顿后,情况稍有好转。但愿有这样问题的中学只是极个别的。局外人士也许会问:老师教书育人,够忙的了,哪有时间在电脑上玩?校园网很先进,是教学的好帮手,老师学会应用,必定如虎添翼,怎么会当作玩具?圈内人士说,教风师风今非昔比,这都是应试教育作的孽!一位校长说:“评价中学的硬指标还是高考成绩,中学老师的水平都差不多,上课也差不多,关键在于抓得紧,抓得紧高考就会出成绩。”所谓“抓得紧”,就是敢于收费、补课、订资料打题海战。既然教学目标定位于应试,毋须顾及学生的个性特长、全面素质、实践能力和创新精神,对老师的要求就大大降低了。 学生为应试而学,负担越来越重;老师为应试而教,要求越来越低;补课多,课时就多,一节课内容可作几节课教,简单重复可以没完没了,教课没压力了;资料订得多,指挥学生游题海、对答案成了重头戏,备课变简单了,资料是成建制订的,各式各样的题目如山似海,谁也做不完,没有必要自己动手编写、打字;老师备课、教课变得越容易,钻研教材教法的惰性就越大,提高教学水平的压力就越小,学习现代教育思想、现代教育技术的紧迫感就越弱,玩耍的时间、乱七八糟的事情自然就越多。北京七中英语特级教师傅敏一针见血地说:“搞题海战术的老师是自己没本事。”而金陵客在《三论“差师”》中指出,在学校“片追”的生存环境里,“一个老师要想不变成‘差师’,恐怕也很难。”应试教育在繁殖“差师”,“差师”在捍卫应试教育。“差师”一旦成骨干、应试教育一旦成主流,现代化的校园网能不尴尬?
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